Seleção de artigos publicados por membros da UIDEF em revistas científicas indexadas entre dezembro de 2019 e fevereiro de 2020

Almeida, M. (2020). Formação pedagógica e desenvolvimento profissional no ensino superior: Perspetivas de docentes. Revista Brasileira de Educação, 25, e250008. Epub March 02, 2020. doi:10.1590/s1413-24782019250008

Alves, N. (2019). A formação profissional inicial da classe trabalhadora Portuguesa. Cadernos de Pesquisa – Universidade Federal do Maranhão, 26(4), 73-88. doi:10.18764/2178-2229.v26n4p73-88

Andrade, V., Freire, S., & Baptista, M. (2019). Constructing scientific explanations: A system of analysis for students’ explanations. Research in Science Education, 49(3), 787-807. doi:10.1007/s11165-017-9648-9

Faria, C., Boaventura, D., & Guilherme, E. (2020). Personal meaning maps as an assessment tool for a Planetarium session: A study with primary school children. Education 3-13, 48(1), 66-75. doi:10.1080/03004279.2019.1574855

Freire, S., Pipa, J., Aguiar, C., Vaz da Silva, F., & Moreira, S. (2019). Student-teacher closeness and conflict in students with and without special educational needs. British Educational Research Journal (publicado online). doi:10.1002/berj.3588

Lopes, R., Hauser-Davis, R., Oliveira, M., Pierini, M., de Souza, C., Cavalcante, A., Santos, C., Comarú, M., & Tinoca, L. (2020). Principles of problem-based learning for training and professional practice in ecotoxicology. Science of the Total Environment, 702(1), article number 134809. doi:10.1016/j.scitotenv.2019.134809

Machado, E. B., Freire, I. P., Caetano, A. P., Vassalo, S., & Bicho, L. (2020). The voice of young people – contribution for their involvement in the school. Intercultural Education (publicado online). doi:10.1080/14675986.2020.1717291

Mucharreira, P., Antunes, M., Cabrito, B., & Cerdeira, L. (2020). Políticas educativas e aprendizagem dos alunos no ensino não-superior português. Práxis Educacional, 16(38), 441-460. doi:10.22481/praxisedu.v16i38.6020

Ribeiro, A. J., & Ponte, J. P. (2019). Professional learning opportunities in a practice-based teacher education programme about the concept of function. Acta Scientiae, 21(2), 49-74. doi:10.17648/acta.scientiae.v21iss2id5002